• 论新媒体时代新闻人才的培养 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


    写作应是学生最具个性表达方式。教师应鼓励学生说真话,引导他们充分发挥想象用文字闪现生活;同时也要拿起表扬武器让学生在作文中插上自我翅膀,书写真情,弘扬个性。 关键词真情;生活;想象;表扬 《新课标》明确指出,学生“作文要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生独特感受和真切体验”,“要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。”可是,一直以来,学生都对作文有着畏难、甚至恐惧心理,写出来作文大多是“任务式”“瞎子”作文。学生不会在作文中说自己话,更没有了自己思想和情感,成了一个空心人。那么,作文教学中怎样让学生书写真情,张扬个性呢? 一、鼓励学生说真话 让学生写真情实感,说真话,说实话,说心理话,不说假话、空话。把自己亲眼看到、亲耳听到,亲身经历写出来。我给它们归纳成“三亲”。如教学教学《观刈麦》这首诗时,刚给学生分析完场面描写和人物动作特点,就下课了。等上课铃响时,我临时来了灵感马上让学生观察“从上课铃响到开始上课”这短暂1分钟时间里场景中人和事。并写出来。结果出乎我预料,大多数同学写形象生动。有一名学生是这样写“课间光想着玩了,上课铃一响,哎呀!还得上厕所呀,怎么办?还得去呀!别无选择,只好以百米冲刺速度向厕所冲去,一不小心从台阶上摔了下来,差点来了个空中翻,幸免受伤,躲过这一关,又急急忙忙冲向厕所。刚跑到厕所门口又于从里出来同学撞上了。也顾不得说声对不起。等上完厕所,来不及系裤带,只好边跑边系。当喘着粗气跑到教室门口时还是晚了。同学们看到我这狼狈样子,不禁大笑。”短短二十分钟后,一篇篇行文流畅、语言生动、感情真挚文章跃然纸上,接着请同学们当堂朗读交流讲评。学生就这样不知不觉地上了一节愉快语文课,没有谁觉得这篇作文很难写,相反还显得意犹未尽,待下课了还拿着自己习作四处交流。 这真是未曾预约精彩,不仅消除了学生对作文望而生畏想法,而且让学生觉得写作文并不难,只要把亲身经历变成文字就可以了。 二、作文应闪现生活 文章本是生活反映,是个人生活积累再现。而生活则是作文不竭源泉。叶圣陶先生曾有个生动比喻“生活就如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地奔流不歇。”学生作文思想、观点、情感等构成文章一切材料都是来源于生活,积蓄于生活。作文就是学生通过手中笔来再现生活,描绘生活,当学生能积极参与生活实践,在生活中广泛“采蜜”,那么,写出文章必定会充实、生动、活泼,惹人喜爱;反之,即使是花大力气去“挤”,“挤”出来文章亦是苍白无力,缺乏生气。只有让学生贴近生活,融入生活,在生活中作文,在生活中思索,这样才能激起学生有话想说、有事想叙、有情想抒欲望,才能使学生用手中笔写出富有生活情趣,富有时代气息文章,才能把习作变为生活再现,思想再现和情感再现。 三、作文中充分发挥想象作用 亚里士多德说过“没有想象,心灵就不会思想。”学生写作每个环节,都离不开想象,都需要想像去接通思维线路,动用生活积累,迁移已有知识,进行创造性习作活动。这样才能把日常东西写得光彩照人,把单调事情写得平中见奇,写得独具个性。在习作教学中,教师要积极鼓励学生在写实基础上进行大胆而合理想像,对他们创造性劳动给予较高评价;要教给学生联想思路和方法(接近联想、对比联想、类似联想等),帮助学生打开思路,跨越时间限制,冲破空间阻隔,反映无限广阔生活天地。同时要加强想象作文训练,常见想象习作类型有创设情境式、推测式、幻想式、课文延伸式、童话式等,让学生展开想象翅膀,习到一个神奇世界,创造许多神奇故事。学生掌握了想象方法,其悠远暇想、合理想象,可以丰富习作内容,增强习作感染力,给习作个性插上翅膀,加工、组合、创造出新意象,写出新意。 四、充分肯定,拿起表扬武器 学生都是好表扬、爱模仿。教师只有善于运用评价,才能拨动学生情感之弦,激发他们强烈表达欲望。教育家第斯多惠说;“教学艺术不在于传授本领,而在于激励,唤起学生想象精神,使学生真正成为学习主人,使学生认为教师是在与我们一起学习,认为自己是一个发现者、研究者、探究者,产生超越自豪感。”及时鼓励,哪怕只是一个好词、一个好句或只是只言片语,都能诱发他们潜藏情感。在学习园地、校园板报栏学生作文集上,发表学生一两篇作文,在课堂上范读他们习作……对他们无疑都是一种莫大鼓舞。教师要能够蹲下身来,用心去倾听学生心灵,用眼去观察学生生活世界,以学生认知水平接纳、赏识我们学生,不要随意挥动大笔,抹杀了学生充满童真、童趣作品,让学生变成一群沉默羔羊。 作文是认识世界,认识自我,进行创造性表现过程。让我们充分发挥学生个性,让学生作文尽情展开个性翅膀吧!这样,学生心情将会更愉悦,表达会更生动,思维也会更活跃。 参考文献 1《新课程标准》 2叶圣陶《论集》 3第斯多惠《德国教师教育指南》

    上一篇:那英之后无一姐广告个唱两不误

    下一篇:浅析蒂凡尼中蕴涵的“新艺术”之美